職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開高水平對外開放。在深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的時代背景下，迫切需要職業(yè)教育以更加開放的姿態(tài)去擁抱和融入國際協(xié)作，拓展新的發(fā)展空間，這也是辦好職業(yè)教育的應(yīng)有之義、大勢所趨。

　　近幾年，職業(yè)教育作為我國教育體系的重要組成部分，不斷擴(kuò)大對外開放，涌現(xiàn)出“魯班工坊”“絲路學(xué)院”“大禹學(xué)院”“鄭和學(xué)院”等優(yōu)秀“走出去”案例。據(jù)統(tǒng)計，我國職業(yè)教育已與70多個國家和國際組織建立了穩(wěn)定聯(lián)系，“一帶一路”沿線國家和地區(qū)成為我國招收留學(xué)生的主要生源地和境外辦學(xué)的主要集聚地，有400余所高職院校與國外辦學(xué)機(jī)構(gòu)開展合作辦學(xué)，全日制來華留學(xué)生規(guī)模達(dá)1.7萬人。但是，在職業(yè)教育對外開放的過程中，相關(guān)政策法規(guī)還有待繼續(xù)完善、國際化師資隊伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，專業(yè)課程體系的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和國際認(rèn)可也有待加快推進(jìn)。

　　與其他類型教育不同，職業(yè)教育有一個顯著特征，即與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對接。面對新一輪產(chǎn)業(yè)升級，職業(yè)教育爬坡過坎、提質(zhì)升級勢在必行。今年全國兩會上，全國政協(xié)委員、清華大學(xué)化學(xué)系教授李景虹認(rèn)為，我國職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”建設(shè)仍處于探索起步階段，缺乏國家宏觀規(guī)劃。他建議，國家應(yīng)積極引領(lǐng)，更加完善服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的國際化職業(yè)教育政策，促進(jìn)職業(yè)教育更多參與國家重大項(xiàng)目。建立“一帶一路”技能人才需求預(yù)測數(shù)據(jù)庫，更好地服務(wù)職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)；將留學(xué)高職院校納入“留學(xué)中國”的總體框架，以吸引“一帶一路”沿線國家和地區(qū)留學(xué)生；緊貼“一帶一路”建設(shè)需求，有針對性地對職教教師開展培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)教師相關(guān)小語種培訓(xùn)，提高教師落實(shí)一體化教學(xué)能力、跨文化交流能力。

　　讓職業(yè)教育積極參與國家重大項(xiàng)目，從國家層面為職業(yè)教育“走出去”引航定向。但推動職業(yè)教育對外開放是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要職教院校、企業(yè)、科研院所等機(jī)構(gòu)的通力合作。例如，職業(yè)院校可以在對外開放的過程中，同企業(yè)、其他院校進(jìn)行資源整合，開展優(yōu)勢互補(bǔ)的技術(shù)性合作；企業(yè)可以充分發(fā)揮資金、場地等方面的優(yōu)勢，為職業(yè)院校提供幫扶，培養(yǎng)技能人才，促進(jìn)雙方效益最大化；科研院所則應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)政策和國別研究，為職業(yè)教育對外開放制定相配套的實(shí)施細(xì)則，幫助相關(guān)院校因地制宜制定培養(yǎng)方案、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、章程制度、實(shí)習(xí)計劃等。

　　當(dāng)前，構(gòu)建全球職業(yè)教育命運(yùn)共同體的進(jìn)程正不斷推進(jìn)，提高我國職業(yè)教育對外開放水平，不僅在互利共贏中為世界各國提供可借鑒、可推廣的中國方案、中國智慧，也可以不斷吸收世界職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身生命力和活力，走出一條具有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展新路。（作者系神州學(xué)人記者）